A fejlődés számokban is megmutatkozik
A kognitív képességek egymással összefüggő rendszerként működnek, ezért a fejlődés sem egyetlen területen jelenik meg. Az ábra a BrainRx/LearningRx összesített elő- és utómérései alapján azt mutatja meg, hogy az egyes kognitív területeken átlagosan mekkora standardpont-változást mértek a programok résztvevőinél. Minél nagyobb egy adott szelet, annál nagyobb volt az adott képességterületen mért átlagos változás.
Több mint egy évtized összesített eredményei
A LearningRx eredményjelentése 27 790, 4–95 év közötti kliens 2010–2022 között gyűjtött adatait összesíti. A résztvevők átlagosan 79 óra kognitív tréningen vettek részt.
Forrás: LearningRx – Client Outcomes & Research Results, 5th Edition. A bemutatott adatok a LearningRx/BrainRx hálózat összesített kliensadataiból származnak. Az egyéni eredmények eltérhetnek.
A fejlődés számokban is megmutatkozik
gyermek és felnőtt elő- és utómérésének összesített eredménye
“Nagyon ügyelünk az agy tréning során arra, hogy ezek a számszerű és bent a terápiás órákon lezajlódó változások valóban transzferálódjanak a valós életbe.
A transzfer az egyik legfontosabb kérdés a kognitív pszichológiában. Tehát ne csak ott az asztalnál lássuk azt, hogy szuper lett a post Gibson teszt, hanem az életben is: pozitív életbeli változások és iskolai változások legyenek!”
Dr. Krisztina Bohács PhD
Head of Research and Development GEM Learning Centers
Master Developer of the BrainRx, AccelerateRx and ReadRx Cognitive Training Programs in Austria, Hungary and Slovakia
Board Certified Cognitive Specialist
A legfontosabb visszajelzések
a szülőktől érkeznek.
Hetedikben hármasokat hozott és egyedül nem ült le tanulni. Itt az első pillanattól szimpatikusak
voltak, érthetően mondták el, mi a gond. Szerettünk ide járni. Kedvesek, profik a hely is szép. Egertől még 30 perces az autóút hazáig, de megoldottuk. Az év végére négyesek lettek a jegyek.
Felvették a Neumann-ba – ez egy megvalósult álom!
Nem bírt megülni egy helyben, elkalandozott, teljesen szétszórt volt. Korábban az iskolai
készségek kever zavarát állapították meg. Sokmindent kipróbáltunk már, sikertelenül. A tréning profi és a trénerét is nagyon megszerette, rajongott érte! Sokkal nyugodtabb, már nem annyira szétszórt. Képes végigülni egy órát.
Így legalább tud tanulni, mint a többiek.
Az általános iskolában az osztálytársai megtapsolták, ha egy egyszerű feladatot megoldott. Sokat készültünk együtt, elment felvételizni és utána teljesen leállt. Féltünk, hogy az erős gimit nem fogja bírni. Augusztustól októberig járt intenzív BrainRx-re, közben edzései is voltak, de nagyon élvezte. Olyan az egész, mint egy játék.
Gimis, jól tanul, megállja a helyét. Nagyon hálásak vagyunk!
Gondok voltak a tanulással, az olvasással, figyelemzavaros, diszgráfiás. A második gyermekemet vártam, szültem, babázok. Eger mellett lakom, a bejárást a nagyszülőkkel oldottuk meg. Aztán nem is kellett az egészre figyelni, minden ment magától, rendszeresen kaptam visszajelzést.
A tréning előtt, amikor Monopolyzott, öt perc múlva felállt és otthagyta, most pedig végigjátssza…
Szülők, akik már megtapasztalták a változást
Amikor gyermekünk tanulási nehézségekkel küzd, a legnehezebb kérdés mindig ugyanaz: vajon van megoldás? A választ azok a szülők tudják a leghitelesebben megadni, akik már végigjárták ezt az utat.
Hallgassa meg két család történetét, akik a BrainRx-program segítségével megtapasztalták, milyen, amikor a tanulás könnyebbé válik, javul a koncentráció, nő az önbizalom, és a mindennapok feszültségét sikerélmények váltják fel.
Valódi tapasztalatok olyan szülőktől, akik ugyanazokkal a kérdésekkel és aggodalmakkal érkeztek hozzánk, mint sok más család. Ha kíváncsi arra, milyen változást hozhat a kognitív képességek fejlesztése, nézze meg történeteiket.
„Gyermekem nagyon nehezen létesített kapcsolatot
már az óvodában is….”
Mérhető eredmények: Így fejlődnek nálunk a gyermekek
Hogyan olvashatóak a diagramok?
A mérések során úgynevezett percentilis pontokat (0–100) használunk, amelyek megmutatják, hogy a gyermek milyen teljesítményt nyújt a saját korosztályához képest. Az 50-es érték jelenti a pontos átlagot. A 80 feletti érték kiemelkedő (felső 20%), míg a 20 alatti érték az adott területen jelentkező elmaradást jelez. A zöld oszlopok a tréning előtti, a lila oszlopok pedig a tréning utáni állapotot mutatják.
1. Esettanulmány:
Látványos felzárkózás a korosztályi átlag fölé
Mért tanuló: 12 éves gyermek (6 hónapos tréning)
A kihívás: A fejlesztés előtt a munkamemória (26), a logikai gondolkodás (18) és a feldolgozási sebesség (12) lényegesen a korosztályos átlag alatt volt.
Az eredmény: A féléves tréning hatására a munkamemória a felső 31%-ba (69 percentilis) ugrott, míg a logika és a feldolgozási sebesség teljesen felzárkózott az átlagos mezőnybe.
Gyakorlati hatás: A gyermeknél az iskolai feladatmegoldás gyorsabbá, a többlépéses utasítások követése pedig lényegesen könnyebbé vált.
2. Esettanulmány:
Tartós áttörés és kiemelkedő fejlődési ív
Mért tanuló: 10,5 évesen kezdő gyermek (többéves követés)
A kihívás: A kezdeti mérés során szinte minden területen jelentős elmaradás mutatkozott, a vizuális és hallási feldolgozás a kortársak alsó 1%-ába tartozott.
Az eredmény: A célzott fejlesztéssorozat végére a vizuális feldolgozás a korosztály felső 7%-ába (93 percentilis), a memória a felső 22%-ába (78 percentilis), a hallási feldolgozás pedig az átlag feletti 68 percentilisre emelkedett.
Gyakorlati hatás: Hosszú távú, megbízható áttörés az olvasás, a szövegértés és a térbeli tájékozódás terén.
3. Esettanulmány:
Erős alapok megtartása a gyengeségek célzott fejlesztésével
Mért tanuló: 12,5 éves gyermek (5 hónapos tréning)
A kihívás: A gyermek kiváló hosszútávú memóriával rendelkezett (79), de a logikai érvelés (18) és a vizuális feldolgozás (42) elmaradt ettől.
Az eredmény: A meglévő kiemelkedő memória megtartása mellett a vizuális feldolgozás a korosztályi felső 19%-ba (81 percentilis) nőtt, a logikai készség pedig több mint a duplájára (47) fejlődött.
Gyakorlati hatás: A jó adottságokra építve sikerült megszüntetni a tanulást korábban nehezítő szűk keresztmetszeteket.
Mit mutatnak ezek a mérések?
A kognitív tréning nem szerencse kérdése: a célzott agyi gyakorlatok segítségével a korábban elmaradást mutató képességterületek nemcsak felzárkóztathatóak, hanem akár a korosztályos élmezőnybe is fejleszthetőek.
Tudományos alapok.
Nemzetközi háttér.
A KogniFittben alkalmazott módszertan nem önálló, helyi fejlesztés. A BrainRx a LearningRx módszertanára épülő nemzetközi kognitív tréninghálózat, amelynek központjai világszerte működnek.
Kognitív kutatás és tudományos publikációk
A Gibson teszt egy átfogó kognitív felmérés, amely segít feltérképezni a tanulás és gondolkodás hátterében álló képességeket. Többek között a figyelmet, a memóriát, a feldolgozási sebességet, a logikai gondolkodást, valamint a vizuális és auditív feldolgozást vizsgálja. Bővebben a tesztről…
Nemzetközi kognitív fejlesztési hálózat
A BrainRx a LearningRx által az Egyesült Államokban kidolgozott kognitív tréningmódszertan nemzetközi hálózata. A hivatalos központlista jelenleg Európától Ázsián és Afrikán át Latin-Amerikáig számos országban sorol fel működő BrainRx központokat. Tovább a programhoz…
Miben segíthet a KogniFitt az Ön gyermekének?
Minden gyermek másképp tanul, és egy hasonló nehézség mögött is egészen különböző kognitív okok állhatnak. Ezért az első lépés egy kötetlen beszélgetés, ahol megismerjük gyermekét, az Önök tapasztalatait és azt, miben szeretnének változást elérni. Itt még elsősorban arra keressük a választ, hogyan tudunk valóban segíteni.
Ha a továbblépés indokolt, a Gibson teszt segítségével feltérképezzük gyermeke kognitív erősségeit és a fejlesztendő területeket, majd az eredmények alapján tervezzük meg a személyre szabott BrainRx programot.