Továbbtanuláshoz szükséges képességek

A továbbtanulás képessége

Egyetemistákról olvasható a következő rövid történet Popper Péter Holdidő című könyvében:

„Mondják rendületlenül:

Tessék már belátni, hogy nekünk az az érdekünk, hogy a legkisebb erőfeszítéssel jussunk át a vizsgákon. Én belátom, de nem ebbe fogok belehalni, ha egyszer a beteged leszek? Megbocsátó kínvigyor…”

Mi kell a jövőbeli sikerhez?

A jövőkutatók azt mondják, hogy a mai diákok többségének olyan foglalkozása lesz, ami ma még nem is létezik, illetve a klasszikus foglalkozások is drasztikus mértékben fognak átalakulni. Azok lesznek sikeresek, akiknek a tanulási, gondolkodási képessége átlag feletti.

Ahhoz, hogy valaki felvételt nyerjen egy jó egyetemre, egy jó gimnáziumba, ahhoz is kell tanulási, gondolkodási képesség.

Kognitív képességek: hogyan mérhetők és fejleszthetők?

De mit jelent az, hogy tanulási képesség, gondolkodási képesség?

Mit jelent az, hogy figyelem, megtartott figyelem, megosztott figyelem, szelektív figyelem? Mit jelent az, hogy rövid távú és hosszú távú memória? Mi az, hogy feldolgozási sebesség, logikai gondolkodás, auditív és vizuális feldolgozás? Hogyan lehet ezeket mérni, fejleszteni?

Nagyon szívesen elmondjuk, megmutatjuk!

Virág Tibor / a KogniFitt Tanulási Központ alapítója

KogniFitt Tanulási Központ – 3300 Eger, Szálloda utca 5. (Bóta Irodaház)

+36302431713 / info@kognifitt.hu / www.kognifitt.hu

Összegzés:

A jövő gyorsan változó munkaerőpiacán és az oktatási felvételik során a puszta minimális erőfeszítés már nem elegendő; a valódi sikerhez az átlag feletti tanulási és gondolkodási képességek juttathatnak el.

Az olyan kognitív funkciók, mint a különféle figyelem- és memóriatípusok, a feldolgozási sebesség, a logikai gondolkodás, valamint az auditív és vizuális feldolgozás képezik a hatékony tanulás alapját. Ezek a képességek nem állandóak, hanem pontosan mérhetők és célzottan fejleszthetők.

Az egri KogniFitt Tanulási Központ szakértő segítséget és útmutatást nyújt a tanulási képességek feltérképezésében és fejlesztésében.

Ha szeretné megtudni, hogyan segíthetjük gyermeke felkészülését a továbbtanulásra, ismerje meg tehetséggondozással és továbbtanulással kapcsolatos szolgáltatásunkat .

Olvasási idő: kb 1 perc

Érdekelhet még …

GY.I.K., Tudástár

Korrepetálás vagy kognitív fejlesztés? – Mi a különbség?

Korrepetálás vagy kognitív fejlesztés? – Mi a különbség? Amikor egy gyermek nehézségekkel küzd az iskolában, az első és legkézenfekvőbb megoldás gyakran a korrepetálás. Ez sok esetben valóban jó irány. Ha a gyermek lemaradt egy tantárgyból, kimaradtak fontos alapok, nem érti megfelelően az új anyagot, vagy egyszerűen több magyarázatra és gyakorlásra van szüksége, a korrepetálás sokat … Olvass tovább

GY.I.K., Tudástár

Mikor érdemes kognitív felmérést kérni gyermekünknek?

Milyen jelek utalhatnak tanulási nehézségre? Egy gyerek tanulási nehézsége sokféleképpen jelentkezhet. Van, aki feltűnően lassan halad az olvasással, más újra és újra elfelejti, amit előző nap még tudott. Előfordulhat, hogy a házi feladat rendszeresen órákig tart, nehéz elkezdeni a tanulást, vagy a gyermek teljesítménye látványosan elmarad attól, amit a szülő és a pedagógus a képességei … Olvass tovább

GY.I.K., Tudástár

Gibson teszt lépésről lépésre – mire számíthat a gyermek és a szülő?

Gibson teszt lépésről lépésre – mire számíthat a gyermek és a szülő? Amikor egy szülő először hall a Gibson kognitív felmérésről, általában két kérdés merül fel benne: Mit vizsgál pontosan a teszt?ésMi fog történni a gyermekkel a felmérés során? Ez érthető, hiszen egy kognitív értékelés jóval többnek hangzik, mint egy egyszerű iskolai felmérés. A Gibson … Olvass tovább

Olvasási idő: kb 1 perc

Tartalomjegyzék